Як сучасні гаджети впливають на дітей? Дитина і смартфон.

Дати повноцінну відповідь можна буде лише за 15 найближчих років. Тільки тоді з’явиться можливість об’єктивної оцінки першого покоління, яке виховувалося за участю планшетів і смартфонів.
Поки ми можемо лише спостерігати, з якою швидкістю діти та їхні батьки опановують цю категорію гаджетів.
Можна точно сказати, що вони організовують час і надають швидший доступ до різноманітної інформації.

думаю, що багато й позитиву, й негативу. Те, що мені здається особливо важливим, — це «заміна» спілкування батьків і дитини гаджетами, що призводить часто до проблем у розумінні, прийнятті дитини, віддаляє один від одного та створює цілий комплекс труднощів.

Питання не вивчене до кінця, тому не можна відповісти односкладно

Я думаю, що все залежить від того, як їх використовують. З одного боку, граючи на електронних пристроях у розвиваючі ігри, дитина може багато чого навчитися. Вивчити іноземну мову, математику… З іншого боку, якщо дитина занадто багато часу проводить за гаджетом, то втрачає безцінний час для фізичного та соціального розвитку.
На жаль, часто бачу, що батьки дають телефон, щоб дитина не нудьгувала. Водночас, нудьгуюча дитина — це творча дитина, це думаюча дитина, але це й незручна дитина, бо їй потрібно більше уваги від своїх батьків... Замінюючи спілкування з батьками грою на гаджеті, батьки втрачають багато в стосунках з дітьми.

Гаджети — невід'ємний елемент розвитку сучасного суспільства. Неоспоримий той факт, що вони внесли зміни в життя людей різного віку. Однак труднощі виникають швидше в нас, дорослих, — у тому, щоб перебудуватися під цю нову реальність. Діти інтегрують нові технології у своє життя з вражаючою швидкістю.

Так, це потрібні та необхідні в наш час технічні засоби

Как школьный психолог могу сделать субъективный вывод, что в целом гаджеты принесли больше негатива в взросление, особенно в общении родителей и детей. Я сторонник гаджетов, если их использовать в учебных целях и строго дозированно. Гаджеты — это пассивное развитие. Сенсорику не развивают!

Не можна однозначно стверджувати, що гаджети принесли більше позитиву чи негативу у дитяче та доросле життя людей. Дітям до 3 років небажано взагалі дивитися мультики, фільми, користуватися гаджетами тощо, адже вони шкодять розвитку абстрактного, творчого мислення та гальмують повноцінний розвиток мозку дитини. Однак сучасний світ вносить свої корективи: якщо дитина до 3 років дивиться мультики разом із мамою та дозовано, то нічого страшного не станеться. Коли дитині виповниться 3 роки, їй уже можна дивитися мультики, грати в ігри нетривалий час, і її можна ненадовго залишати біля екрана гаджета самостійно. Існує маса корисних, цікавих навчальних та розважальних програм для дітей — це чудово! Вони можуть позитивно впливати на дорослішання дітей та на стосунки між батьками та дітьми. Можна влаштовувати сімейні спільні перегляди фільмів, передач, програм із дітьми та обговорювати їх.

Учитывая тот факт, что мир развивается и гаджеты являются частью этого развития, не считаю правильным запрещать детям пользоваться техникой. Прекрасно, что на сегодняшний момент с помощью гаджетов мы можем не только развлекаться и бездумно тратить время, но и развиваться и учиться чему-то новому. Другое дело, что для большинства родителей гаджеты стали как вспомогательная палочка-выручалочка в те моменты, когда нужно занять чем-то ребёнка или когда нет сил, желания развлекать малыша, откладывая тем самым развитие навыков общения и самостоятельной игры, что не менее важно, чем изучение цветов, букв и цифр.
Из собственной практики наблюдения за родителями и их детьми скажу, что, к сожалению, гаджеты приносят больше вреда. Вся проблема в том, что родители сами не умеют дозировать время, проведённое в телефонах, и не находят возможности и сил, чтобы занять ребёнка другими способами и научить его проводить время иначе.

Як на мене, все залежить від якості взаємодії. Наприклад, якщо батько чи мати разом із дитиною дивляться мультфільм, зупиняючи його, коли в дитини виникають запитання, і пояснюють, питають думку дитини про ситуацію, як би вона вчинила, обговорюючи продовження — це сприяє більш позитивним змінам у стосунках батьків і дітей. Якщо ж дитині дають електронний засіб, щоб зайняти чи відволікти її, поки батьки займаються своїми справами — це, безумовно, призводить до негативних змін.

Планшети, смартфони, комп’ютери — будь-які девайси — це лише інструменти, що втілюють інформаційні технології, які можна використовувати з найрізноманітнішими цілями та, як наслідок, отримувати різні результати. Якщо ж розглядати дитинство як особливий період, суттєво відмінний від «дорослості», який характеризується досить слабкою автономією дитини, обмеженою відповідальністю за власні дії, то можна зробити певні припущення. Отже, «докомп’ютерному» дитинству завдано нищівного удару. Оскільки діти опановують такі девайси в крихітному віці, вражаюче швидко, враховуючи можливості їхніх власних батьків, то межа «дорослий (вправний, умілий)» — «дитина (недосвідчений, нездатний)» — розгортається в протилежний бік: вже батьки звертаються до дітей, щоб ті пояснили/показали/навчили поводитися з новою технікою (або заздрять мовчки, спостерігаючи збоку, наскільки легко діти осягають принципи роботи нової іграшки).

Для дитинства так важлива сфера уявного, нездійсненного, передбачуваного, багатоваріантного (реалізується в предметній грі, сюжетній, у уявному плані), а комп’ютер пропонує вже готове, реалізоване програмістом інтерактивне середовище. У ній не можна «придумати» — створити щось, раніше неіснуюче — можна лише обрати з наявних альтернатив. Замість активної творчості пропонується найменш витратний варіант вибору з обмеженого числа об’єктів.

Дорослішання як прийняття важливих самостійних рішень та відповідальності за свої дії при постійному зверненні 24 на 7 до певного зовнішнього девайсу з ключових питань може блокуватися. Джин із казки «Тисяча і одна ніч» був «рабом лампи», а сучасний учень із некритичними батьками на наших очах перетворюється на «раба гаджета»! Якщо учневі середньої школи запропонувати відповісти на питання з його навчальної програми та при цьому зробити неможливим взаємодію з планшетом/мобільним телефоном, відповіді можна не дочекатися. Якщо батько, який спочатку зробив свого нащадка залежним від комп’ютера, а в один прекрасний момент як санкцію за непокору не дозволяє дитині грати в комп’ютерні ігри, то бідна дитина може недоумівати: а як же ще можна грати/проводити вільний час?

Найфатальніший ефект планшети та смартфони вносять саме у стосунки батьків і дітей, оскільки замість безпосереднього живого спілкування між ними постає... гаджет... кожного з учасників процесу. Спілкування мами й тата ввечері (спостерігала і вдома, і в ресторані) — кожен гортає стрічку новин у своєму телефоні. Спілкування тата з дитиною може закінчуватися в момент вручення гаджета малюкові: «тато зробив своє діло — дістав синові новомодний аксесуар — тато може йти».

Тому надто багато факторів впливатимуть на те, наскільки нові гаджети зробили наше життя легшим/важчим і в чому саме.

Ігри бувають різні, і зміст їх також різний. Якщо завдання дорослого полягає в навчанні дитини, то він може використовувати інтерактивні ігри у тому віці, коли дитина здатна зрозуміти умови гри. Щодо часу, він не має займати весь день. Гра в електронну гру має чергуватися з іншими розвивальними заняттями та іграми.

мій син грався років із 6. правильно це чи ні — не знаю. це був мій усвідомлений вибір. я думаю, у світі є величезна кількість всього іншого, окрім комп’ютера, і добре б, щоб воно було. зараз дитині 10. помічаю, що гаджети — один із основних інтересів. на щастя, не єдиний. але час обмежую — до 1 години на день.

Як тільки зацікавиться. Про час важко сказати

Я думаю, що в першу чергу це потрібно запитати в дитячого офтальмолога. Наскільки безпечне використання електронних пристроїв для зору дитини.

Ніхто краще за батьків не зможе визначити, що і в яких кількостях потрібно та можна їхній дитині. А батьки роблять це буквально інтуїтивно, зокрема на основі досвіду взаємодії з дітьми. І роблять це досить успішно.

Усе в розумних межах, міра скрізь і всюди, а це вже кожен батько вирішує сам

До 3 лет нельзя никакие и ни в каком количестве. Задача этого возраста — максимально развивать сенсорику и речь в непосредственном живом общении.
Затем можно по 10–15 минут в день под контролем родителей и с разрешения офтальмолога (если есть противопоказания).
С 6 лет — 20–30 минут в сутки. Можно, если очень нужно, делать перерыв и разрешать ребёнку ещё немного воспользоваться гаджетом.
В подростковом возрасте регулировать время за гаджетом сложнее, так как современное обучение построено на интенсивном их использовании. Поэтому необходимо делать качественные перерывы, упражнения для глаз, вечерние прогулки и максимально разгружать выходные от электронных средств.

З 4-5 років 15-20 хвилин, коли дитина буде старшою, час може бути довшим.

Не более 1 часа в день. Для старших детей, подростков это время можно увеличить. Стоит обращать внимание на продуктивность ребёнка в других сферах. Если ребёнок постоянно думает о том, что скоро сядет играть в телефон, и его не интересуют «живые» игры с контактом с другими — это уже проблема, над которой нужно работать.
Я за то, чтобы до 3 лет дети не играли в игры на электронных устройствах. В дальнейшем это должно быть дозировано и под контролем родителей.

Час, звичайно, варто обмежувати. Як на мене, грати можна дозволяти не раніше 3 років, починаючи поступово — від пари хвилин на день. У більш дорослому віці час можна збільшувати до 30 хвилин, до 1 години.

З того моменту, як дитина здатна утримувати цей електронний пристрій у руках (мишку, джойстик у варіанті з персональним комп’ютером).

У дошкільному віці — дуже мало часу і НІКОЛИ без дорослої відповідальної людини поруч. Девайс має залишатися засобом спілкування між людьми. І аж ніяк не як самостійний і самодостатній пристрій для організації дозвілля дитини (від 0 до 6 років).

У шкільному віці дитина вчиться використовувати гаджети за призначенням без безпосередньої присутності дорослого, але обов’язково під «контролем» (скільки часу поспіль дитина може взаємодіяти з екранами, в яких умовах/ситуаціях/з якою метою). Це час збільшується з 1-го класу до випускного. При цьому першокласник безперервно дивиться в екран не довше 15 хвилин, а старшокласник — 40 хвилин. Інформаційна грамотність стверджує про необхідність перерв у заняттях, робити зарядку для очей. Ну і непогано було б чергувати періоди часу онлайн і офлайн.

Перше правило має існувати для батьків. Краще, коли гра відбувається за участю дорослих, у взаємодії.
Якщо дорослі «залишають дитину на поталу гаджетам», тоді обмеження не спрацюють належним чином. Адже діти швидко звикають до того, що замість мами й тата з ними в будь-який момент може пограти планшет.

думаю, важливо домовлятися, встановлювати зрозумілі правила та утримувати межу, не порушуючи межі дитини

Правила між ким і ким? Межі чиї відносно кого? Не дуже зрозуміло. Не думаю, що є якісь правила. Швидше за все, такі речі можуть включатися в контракт з дитиною, але предметом контракту навряд чи варто робити сам гаджет

Насамперед, якщо дитина вже користується гаджетами, то час використання. І контроль над тим, що саме дитина робить на електронних пристроях. Які ігри, мультфільми, фільми можна. А які під забороною. Крім зрозумілої градації 12+, 16+, 18+… Є багато мультфільмів, фільмів, ігор, які, здавалося б, і входять у ці межі, але можуть погано впливати на психіку дитини.

Намагатися домовлятися з дітьми щодо правил? Навчати їх (і вчитися самим) партнерським стосункам?

Часові межі, але до абсурду теж не треба доходити, не забувайте, що діти — не раби, і вони не ваші, а дані вам Всевишнім

Чёткие оговоренные временные рамки. Если возраст ребёнка маленький — можно использовать песочные часы. Конечно, полностью запрещать гаджеты не следует — сейчас XXI век, и они стали неотъемлемой частью жизни. Ребёнок не должен быть «белой вороной» среди сверстников.

Правила часу. Є певний час для розваг із гаджетами — і точка. Це час має контролювати батько. Однак зараз діти багато й навчаються за допомогою гаджетів, тому час на навчання може бути значним. Якщо дитина навчається онлайн, їй потрібно кожні 30-60 хвилин робити фізичні вправи та вправи для очей!

В первую очередь, обсудить дозволенное время проведения за играми и гаджетами в целом. Не обходить стороной объяснения, почему именно так, почему установлены эти ограничения. Стоит интересоваться, в какие именно игры играет ребёнок, что именно его привлекает и интересует в этих играх и почему. Это позволит повлиять на выбор, если выбранные игры не предназначены для его возраста. Обязательно обсудить ограничения по использованию гаджетов в школе, в общественных местах и дома (например, ночью или перед сном), а также правила безопасного использования гаджета в целом и установленных на нём программ. Отдельно обсудить правила безопасного общения в интернете с незнакомыми людьми и даже друзьями, публикацию личных данных, возможность встретиться с мошенниками, опасные загрузки программ и другое.

Цей час має бути корисним. Розвиваючі ігри, відео, які можуть розвинути нові навички, дадуть знання. І, як на мене, необхідна присутність батька чи матері, який допоможе навчити дитину безпечно отримувати інформацію, покаже інтернет з корисного боку.

Роз’яснити дітям, що світ навколо набагато більший і багатший за найнавороченіший гаджет.

Дуже чітко батьки мають уявляти собі, що таке мобільний телефон, для чого він служить і чим може бути корисним. Насамперед батьки розробляють правила використання гаджетів для СЕБЕ. І неухильно дотримуються цих правил (у дитини має бути наочний приклад взаємодії з гаджетами: «як правильно»). Інакше батьки не зможуть переконати дітей, чому будь-яких правил варто дотримуватися. Коли список таких правил існує, переконувати дітей у їхній необхідності.

Якщо в сім’ї кілька дітей, а гаджетів не вистачає на всіх, організувати черговість їхнього використання теж мають дорослі, щоб не змушувати дітей використовувати нелегітимні способи для досягнення своїх інтересів. При цьому краще домовлятися на загальних сімейних зборах з аргументацією всіх учасників.

Чи є сенс відучувати дитину від того, що оточує її у повсякденному житті? Це те саме, що дорослого відучувати від телевізора, який він дивився з дитинства.
Для нового покоління це природно. Їм варто бути знайомими з новими технологіями.
А кнопковий телефон можна купити лише для того, щоб дитина розуміла, що й такий вид телефонів існує.

Не думаю, що це гарна ідея в нашій соціальній ситуації.

Так, можна й без кнопкового обійтися. У різних сім'ях панує різна культура. Усе це робиться виходячи з сформованої культури сім'ї

Я думаю, що не варто. Скоріше вчити використовувати їх не лише для відпочинку, а й для навчальних цілей. Мати сучасний гаджет для дитини може бути важливо, якщо в класі діти надають цьому значення. Крім того, якщо дитина хоче грати на електронному пристрої, вона знайде можливість. Я знаю випадки, коли діти в класі торгують можливістю пограти на їхньому телефоні за домашнє завдання, за шоколадку, печиво…

Якщо батько вважає, що є проблема залежності від гаджетів, і йому спало на думку такий варіант вирішення цієї проблеми, то варіант цілком заслуговує на право на життя. Однак якщо в дитини здорові стосунки з гаджетами, то навіщо позбавляти її можливості освоювати складні технології з дитинства?

Забороняти щось узагалі небажано, але винятки завжди бувають.

Нет. Не стоит!

Тимчасово забороняти користуватися гаджетами можна у випадку, якщо в дитини є залежність від них. Якщо ні — забороняти не потрібно, лише дозуйте час.

Не стоит.

Точно не варто. По-перше, заборонений плід завжди солодкий, по-друге, коли дитина буде в колективі, де в усіх смартфони, це може негативно вплинути на її самооцінку, може розвинутися почуття, що вона гірша за інших.

З моєї точки зору, таке рішення — це тероризм.

Звичайно, ситуація може залежати від фінансових можливостей сім'ї. Проте, оскільки діти з'явилися на світ, щоб максимально реалізувати свій потенціал та взяти участь у розвитку сімейної системи, то варто насамперед задовольняти розумні потреби наймолодших членів сім'ї (пояснення дивіться вище за відповідями). Забезпечувати гаджетами дітей за залишковим принципом — генераційно деструктивно.

Можна обмежити період користування більш сучасними девайсами, наприклад, коли дитина освоює "татів" телефон у присутності тата (за віковими обмеженнями дивіться вище).

По-перше, варто було б спочатку задати правильний напрямок щодо використання гаджетів.
Якщо дитині показати, що гаджет потрібен для навчання, тоді й успішність буде в нормі.
А якщо батьки пустили освоєння гаджета на самоплив, тоді за цим слідує суттєва робота. Тут доводиться пояснювати. Потрібно йти на компроміси дорослим і дітям. І домовлятися про умови використання планшета чи смартфона.

Відлучити — не зовсім зрозумілий мені процес. Якщо весь світ дитини — гаджети, то важливо розуміти причини та намагатися будувати стосунки з дитиною, грати з нею разом у різні цікаві ігри, організовувати різноманітний цікавий дозвілля, бути здатним і готовим до стосунків із дитиною, мати широке коло своїх інтересів тощо.

Через контрактування

Знайти альтернативні цікаві заняття, звернутися до дитячого психолога, якщо вже є залежність.

Якщо є потреба відволікти дитину від гаджетів, то можна знайти безліч варіантів це зробити. Фахівці пропонують ігри, спілкування, прогулянки та багато іншого. Однак вибір стратегій індивідуальний і залежить від контексту стосунків дитини з гаджетами, батьками, однолітками.

За допомогою технік заохочення потрібної поведінки, а не покарання за непотрібну (див. книгу «Не гаркайте на собаку»).

Поговорить и разъяснить всё так, как доступно возрасту ребёнка. Можно привлечь специалиста: офтальмолога, педиатра, психолога.
Здесь важно помнить, что вы, родители, сами должны демонстрировать нормальный, здоровый интерес к гаджетам. Из собственного опыта: консультировала семью, где отец был геймером и всё свободное время играл, а пришли с проблемой «как заинтересовать ребёнка учёбой» и повышенной агрессивностью (отец играл при ребёнке в стрелялки).
В здоровой семье дети не будут проявлять повышенного интереса к гаджетам. Общайтесь с детьми, гуляйте, рисуйте, читайте — и им не захочется гаджетов!!!

Відучувати дітей не потрібно, потрібно тимчасово забрати гаджети, щоб у дитини не розвивалася залежність від них, та перенаправити її вільний час на гуртки за інтересами, різноманітні інші заняття.
Як побачите, що дитині цікаві інші речі, живе спілкування, читання книг, творчість, футбол тощо, можете повертати гаджети та домовлятися про подальше дозоване використання.

Проанализировать собственное «общение» с гаджетами. Дети, в первую очередь, берут пример со взрослых.
Говорить об этом с ребёнком, спокойно объясняя, что именно вас тревожит в таком поведении и к каким последствиям это может привести. Вводить правила. Помочь ребёнку найти то, что заинтересует его вне телефона. Проводить больше времени вместе всей семьёй.

Як на мене, не варто різко забирати гаджети і забороняти ними користуватися, краще обрати схему поступового зменшення часу з ними, зробивши це "відвикання" більш плавним.

Пояснення, розмови батьків зі своїми дітьми — аргументувати свою позицію, доводити її справедливість.

Демонстрація батьками власних обмежень щодо гаджетів. Наприклад, у сім'ї може існувати правило — коли ввечері всі збираються разом, то можливі будь-які види проведення дозвілля, лише без гаджетів (які переводяться в беззвучний режим і прибираються з поля зору).

Спілкування зі однолітками? Батьки можуть організувати на вихідних спільний відпочинок з знайомими, у яких є діти такого ж віку. Може бути загальною компанією діти з дорослими (якщо діти маленькі), може компанія поділитися на групу дорослих і групу дітей (плюс-мінус з підліткового віку). Найвищий пілотаж — активності, розраховані на дітей, в яких беруть участь і батьки теж.

Знижується успішність? ОК! Прийшов час батькам згадати своє навчання в школі. "Отже, сину! Що в тебе тут не виходить?" (ви помітили, гаджети тут взагалі ніяк не беруть участь). Ми не забороняємо користуватися мобільним телефоном. Ми знаходимо час, коли можна зайнятися собою, спілкуванням, розвитком, навчанням. Комп'ютер — засіб. Навіть життя програмістів не танцює навколо комп'ютерних програм. А людина — це точно не додаток до комп'ютера!!!